《森  林  的  歌  声》说 课 稿

                                                  邓伟旺

教材分析：

森林的歌声选自——《森林狂想曲》。这是拥有全世界第一张台湾大自然音乐荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作！制作过程耗时5年，深入全台森林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间～感受到中国的传统乐器和自然糅合后带给我们一种清凉而又纯净的空间，不带一点修饰，不带一点剪辑的纯自然声息。

教学目标：

1、喜欢聆听《森林的歌声》，有进一步探寻这类乐曲（表现大自然）的意愿，从心底里感受到人与大自然要和谐相处。

2、聆听乐曲，知道乐曲表现的内容，能用肢体语言表现音乐中所描绘的内容，能主动地将自己的感受与同学交流，用合作方式的体验乐曲结构。

3、能哼唱出A、B、C三段主题的音调，并能在整首乐曲中辨认，知道乐曲主奏乐器以及创作的相关背景。

教学重点：发展学生音乐听觉和记忆，培养想象力。了解笛子、提琴、吉它等乐器在表现音乐中的作用。

教学难点：听辨各段主题曲调的顺序，各种小动物、鸟鸣声。

学情分析：

本课的教学对象是小学四年级的学生，他们的生活范围和认知领域较前一段更进一步扩展，体验感受与探索创造能力增强。好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。因此，利用信息技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。

教    法：

体验性音乐教学方法、欣赏法、演示法、比较讨论法。

学    法：

自主学习方法、分段欣赏方法、对比式方法。

设计理念：

在《森林的歌声》一课的教学设计中，音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程。通过现代信息技术的运用，向学生展示大自然中纯洁的音乐，提高学生的学习兴趣，让全体学生在美的音乐，美的画面中领悟到大自然声音的魅力，并能准确的创造性的表现音乐美。

教学准备：

教学课件（笛子、提琴、吉它等乐器的音色）、利用视唱歌曲的旋律、通过电钢琴模拟演奏动物的叫声及音色的变化。（为学生伴奏时考虑使用）

教学过程：

一、组织教学（音乐律动）

师弹奏《阳光牵着我的手》钢伴，学生踏着音乐节奏进入教室。

复习吹奏口风琴《同一首歌》

师生问好，《师生“啦啦”问好歌》

检查坐姿，复习演唱歌曲《阳光牵着我的手》，把歌词“阳光、太阳”可以改编唱“老师或妈妈”。

二、新课导入

（课件：邀请函）

师：同学们，你们看，这是什么？

生：邀请函

师：今天，森林里要举行音乐会，特地派蜂鸟给大家送来了邀请函，想请你们和我去参加森林音乐会。那我们赶快出发吧！（课件：森林）

三、聆听《森林的歌声》

1、聆听引子部分

师：走进崎岖的小路，淌过潺潺的小溪，我们来到了森林深处。听，传来了谁的歌声？（课件：引子）

师：你们听到了谁的歌声呢？

生：青蛙、鸟、虫子……

（课件：蛙）师：对啊，森林里有好多青蛙，我们刚才听到的就是腹斑蛙的歌声，当然其他蛙类的歌声也不赖。像这个有雨蛙之称的中国树蟾，还有长相比较古怪的山蛙，他们不光是唱歌能手，还是消灭森林和农田害虫的能手，所以我们要保护青蛙，不能滥杀他们。那么你们能不能用动作来学一学青蛙唱歌时的样子呢？

（一生学青蛙叫的样子）

师：学得真还，我们跟他一起来好吗？（课件：蛙叫）

师：除了腹斑蛙的歌声，你们呢还听到了谁的歌声呢？

生：蛐蛐……

（课件：虫类）师：恩，森林里还有好多小虫子，像蟋蟀、纺织姑娘可都是唱歌高手哦！你们能不能也用动作来学一学他们唱歌时的样子呢？

（师请全体学生学，并播放课件：虫叫声）

师：除了蛙类、虫类的歌声，我们呢还听到了鸟类的歌声。森林中各种各样的鸟，歌声也是各种各样的。你们能学学刚才那些鸟的歌声吗？用动作表示。

（生学鸟叫动作，师逐个进行表扬，并请其他学生一起学做）

2、聆听第一部分

（1）初听

师：森林音乐会不光有小动物们动听的歌声，还有来自各国乐器朋友的歌声呢，现在请允许我介绍今天音乐会的特别来宾。（课件：乐器图片）他们是中国古老的乐器笛子，有“乐器之后”美誉的小提琴，和有“小型乐团”之称的吉他。

师：听，笛子先向大家问好了……接着是小提琴……最后是吉他……（师分别用电钢琴模拟笛子、小提琴和吉他的音色弹奏）

竹笛：笛子大都由竹子制成，亦称竹笛；因吹奏者横持，又称横笛是我国最早出现的民族乐器之一音色优美,明朗而不浮华,甜美而不消沉。

小提琴：属于弦乐器，音域很广，琴身由木材制成 。小提琴不仅是管弦乐队中最重要的乐器，同样在室内乐，民谣乐，爵士乐等领域散发其迷人的魅力。因为它是多才多艺的，既能唱出悠扬如诗般的曲调，又有时让人感到耳花缭乱。

吉他：吉他是世界上最流行的乐器之一，它是一种音乐表现力极强的弹拨乐器广泛运用在各种民间音乐及流行音乐乐坛。

师：今天这几位乐器朋友还为大家准备了精彩的节目呢。首先会是哪位乐器朋友为大家献上一首歌呢？一起来听一听吧。（课件：第一部分）

师：听出来了吗？是谁啊？

生：笛子

师：对，是笛子。我们一起学笛子的歌声来唱一唱吧。

A、师放慢速度弹琴，生轻声跟唱。

B、师：你也可以学着笛子表演时的样子来唱啊。

         稍微加快速度，生边唱边做动作

C、师：我们跟笛子合作一下把，跟他一起来唱

        师生一起，（课件：第一部分）

（2）复听

师：真好听，那么刚才除了有笛子的歌声，还有谁的歌声呢？仔细来听一听。（课件：第一部分，师稍做提示）

生：流水、虫叫、蛙叫

师：那他们和笛子是怎么合作的呢？流水在什么时候唱歌？虫子、青蛙又是在什么时候唱歌呢？但老师觉得总缺少点什么呢？你们能不能用更好的方法给这首歌伴奏呢？现在老师想请几位同学用打击乐器为歌曲伴奏试试看好吗？双响筒、三角铁、鼓、木鱼（课件：第一部分）

3、聆听第二部分

师：很好！接下来该轮到谁上场了呢？一起来听一听。如果你知道是谁了，请用动作表示他的样子，行吗？（课件：第二部分）

师：是谁啊？

生：小提琴

师：那我们也来学一学小提琴的歌声吧！（课件：谱例）

A、师慢弹，生轻声哼唱

B、学样子，加快速度，边唱边做

C、跟音乐      师：我们跟着小提琴一起来唱吧

4、聆听第三部分

（1）初听

师：两首歌唱完了，那这第三首歌曲又会是谁来演唱呢？听（课件：第三部分）

生：三种乐器

（2）复听

师：这回三位乐器朋友一起上了。那与前两首相比，除了演员阵容庞大了，还有什么不一样吗？（课件：第三部分）

生回答（如学生不清楚，教师进行提示）

师小结：对啊，声音高了，节奏也拉宽了，这音乐会已经推向了高潮，非常热闹了。

师：那我们也把这第三首歌来学一学吧！（课件：谱例）

（3）创编