这种整理与复习的课型在此之前没有进行过很好研究，在备课之时没有很好的思路和教学策略，但经过集体备课后让自己的教学思路更为清晰，教学的视野也更加开阔了。在这里首先要谢谢中年级数学组各位老师对我的真诚帮助。下面对集体备课和上课的情况进行一个小结。感觉比较好的方面有：

1、      最大的感觉就是集体备课让我对整理与复习这类课型有了一个更深刻的认识，让我对上好这类课型更加清晰。在相互的交流与讨论中，将原来自己教学设计中一些不合理设计舍弃了，增添了一些更有实效性的环节，进一步优化了教学程序和部分教学细节。

2、      对整理与复习课的课型把握更加准确，教学时没有上成练习课，而是通过梳理知识，帮助学生建立知识间的联系，形成网络图。随后在针对性练习的帮助下完成对所学知识巩固和训练。通过解决生活中的实际问题，提高学生灵活运用知识的能力，进一步巩固了所学知识。这样将知识整理作为本堂课的一种重要部分，为学生复习和系统学习数学提供了许多帮助。

3、      课前让学生进行知识的整理这个环节的效果比较理想，在老师的适当引导下大部分学生都能将本单元所学的知识要点进行归类整理，这样学生对第三单元的知识点加深了理解，也为课堂教学做好了充分准备。

4、      课堂教学时对知识的梳理完全由学生完成，老师在这个过程中仅起到点拔的作用。这样课堂的主动权真正的交给了学生。

5、      对各知识点进行的针对性练习，由点到面，既训练了各个重要的知识点，也对学生学习的情况进行一次检测，方便后面的复习补漏。

6、      整堂的节奏快，练习充分，大部分学生都能积极主动地投入到学习之中，特别突出了对小数乘法的计算练习，学生的收获较大。

当然通过课堂教学也发现了不少问题：

1、      练习设计量显得多了些，另外在一些教学细节的处理上不当，如对小数点位置移动规律的复习花的时间太多等，这样造成了时间过紧。

2、      如何将整理知识与练习进行组合，如何能更有效地落实教学目标，在最大的时间内取得最大的效果还值得继续研究探讨。

3、      学生的学习热情还没有完全调动起来，在教学中如何通过教师的语言和组织调动来激励学生以更饱满的激情投入学习之中还要进一步思考。