教学机智“变” 中演绎灵动课堂

----读《名师教学机智例谈》有感

 近来我阅读了《名师教学机智例谈》数学卷，这本书汇集了数十位数学名师的教学机智案例。阅读这本书你将发现许多可以和你的智慧相互启迪的地方，书中每一个对机智瞬间把握的案例，对你都将是一种激活思维的感应，一种直指内心的呼应。这些案例生动地体现了教育的智慧，体现了教师教学艺术境界。

 本书分为五篇，分别是“意外收获篇”、“错出精彩篇”、“急中生智篇”“借题发挥篇”、和“以变制变篇”，每一篇都深深的触动了我。

“意外收获篇”中《差牌？妙打！》一文里，北京第二实验小学副校长、特级教师华应龙为我们讲了一个巧妙地将生活中出现的意外情况融入教学的精彩故事。小跑着赶着去上课，却摔伤了头。戴着帽子遮掩着包扎绷带的头去上课，帽子却成了课堂中一个绝妙的切入点……我非常佩服华老师的机智，当教学过程中出外了意想不到的事情时，他随机应变，在短时间内想出对策，巧妙地给以引导，正确运用教学机智，解决了课堂中出现的“突发事件” 最后华老师的一句话使学生和听课的老师恍然大悟，“原来脑袋上加个帽子和算式中加个括号是一样的，都是因为有着某种需要，帽子和括号都是有着特别的功能”。从而使课堂上的一次次意外转变成教学中的一次次精彩，给课堂带来“意外收获”。

 开始上课了，一位向来上课不太认真的同学的课本在不经意间滑落到地上。正准备复习“长方体和正方体”这一内容的老师突然灵机一动——这不正是“点点成线，线线成面，面面成体”的切入点吗？在“借题发挥篇”中《从滑落的课本开讲》一文里，徐芳老师找到了巧妙入题的路径。我深深的感到要是我在课堂上出现了与教学无关的尴尬之事时，我是否能够根据教学内容借题发挥，“把意外枝节巧妙地嫁接到教学的主干上来”，借题发挥做“文章”呢？这是对教师教学机智的一种考验，读了这本书，让我感触名师们对这些意外的处理技巧是多么的巧妙，很值得我们借鉴。

如果还没讲的答案被学生提前答出来，怎么办？面对这个问题在 “以变制变篇”中《答案出来了，怎么办？》一文里，北京市海淀区中关村第四小学校长、特级教师刘可钦告诉我们：这时候“以变制变”才是最佳的处理方式。以变应变是课堂的使命。因为课堂上会不断涌现学生各种各样的反应，会不断产生始料未及的信息。如何面对种种突如其来的变故，对教师的教学机智提出了有力的挑战。唯有积极实践课堂教学，积淀宝贵的教学经验，全力锤炼、发展教育机智，才能在课堂上灵活应付，自如应变，才能做到以变制变。

 读完这本书我感受到了一个个真正充满灵动与活力的课堂，我也要追求这样有灵性的课堂。要实现这个梦我必须要不断拓展自己的理论知识，多阅读，多总结，多反思来提升自己的专业素养，备课时要预设课堂中将出现的各种问题，找到解决办法，而面对突来的问题要临危不乱，多思考，从不断积累的经验中找寻解决的办法。这本书让我积累了很多宝贵经验，这就是阅读带来的益处，我要继续保持阅读的好习惯，充实自我，不断提升自我，不断向优秀教师靠近。