体育课的收与放

xiaojulan 发表于 2009-5-18 10:32:00

体育课的收与放

　   一堂好的体育课离不开教师的精心设计，教师如何去导入这堂新课，在这一堂课设计的几个环节教师应如何去进行衔接，在每一个环节中，教师应该如何去引导学生，如何去组织学生进行练习，学生怎样去自主练习、合作练习，学生如何去创新、如何去进行探究性学习。教师应该提出哪些问题，学生会怎样回答，如何去处理意想不到的问题，怎样激发学生练习的积极性，如何对学生进行评价，这就是所谓的＂备教材、备学生＂。在这里，就我自己的课堂教学来谈一谈体育课中的收与放。

体育课是室外课，由于学生没有固定的位置，因此，在组织上，比室内课很难。要想很好的做到收放自如，那首先，学生的学习习惯是很重要的，良好的学习习惯有利于课堂活动更好的开展。教师要做到对学生放的开，收的回，要收缩有余，这不是一件很容易的事情，往往有些课教师虽然放开了，但放的不够大，学生的练习也是在教师的思维下进行活动，根本体现不了学生的自主，有些课教师放开了，学生练习气氛也活跃了，但教师又很难收回。因此，课前教师要设置好问题，让学生能够带着问题、带着目的去进行练习，在练习当中通过学生的实践去解决问题，体现出学生的自主性。探究与合作要运用恰当，有些时候教师为了达到合作这一环节，就提示学生进行合作练习，其实在教学中，学生能够自己完成任务的就不必要进行合作，当学生自己完不成的，就一定要进行合作，合作不是一种形式，而要真正为教学服务，要提高学生的学习质量，提高学生的群体意识。再就是让学生进行探究，探究是通过学生的练习去解决问题或通过小组讨论得到问题的答案，使学生能够理解问题并灵活运用。在练习中学生能够回答出的问题就不需要探究；学生经过自己思考或小组讨论，短时间内得不到结果而最终能够得到问题答案的这样的也不要进行探究，这样会浪费学生宝贵的练习时间，这样的探究留在生活实践会更好，学生经过讨论也回答不出的问题，也不需要探究，教师可以通过讲解，让学生去理解问题。再就是学生创新练习，创新是对学生学习的拓展，也是在发展学生思维方式的一种体现，学生进行创新要根据教学的实际情况，对可以进行创新的一定要进行创新，1、在跳短绳时，学生自己会想到很多种不同的跳法，他有的单脚跳，有的双脚跳，有的交换跳，有的两个人一组进行组合跳等等，今天有个学生同我说，他会七种跳法，我要她说，虽然这些方法只是一些细微的变化，但我还是对她的成绩给予了肯定。2、上一年级滚翻课时，我不是先教他们怎么去滚，而是让他们自己在垫子上玩，他们有的下桥，有的做前滚翻，也有的左右滚动，有的翻跟斗，他们玩得很开心，课堂上不能只有放，该收的时候就要收了，一堂课要有明确的目标和任务。3、上垒球掷远课时，我不是一开始就教他们怎样去掷，而是让他们自己玩垒球，在他们玩的过程中，我发现他们有各种各样的玩法，有的是往上面扔，有的是拿着去投篮，还有的很有组织的在进行着投准练习，这样，学生会感觉到他们很有成功感，真正体现出了学生的那种自主学习，发展他们自己的思维。

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